校务公开

2022-2023学年第一学期工作计划

    全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育部“双减”任务、“五项管理”的有关规定，以及平顶山市教育局关于幼小衔接试验区工作的实施方案，继续突出抓好教学这一中心工作，加强学生体育健康教育，开齐开足上好体育课；落实学生社团建设任务，助推延时服务工作；以教学常规的精细化管理为抓手，以全面提高教育教学质量和办学效益为主线，进一步增强服务意识，切实减轻学生负担；加强师德师风建设，规范教师的教学行为，使我校教学工作再上新台阶。

一、工作目标：  

1.继续强化质量意识。重在引导教师在教育教学工作中务实求真，提高课堂实效、加强课后延时辅导、关注后进学生等全面提升学校教学质量。  

2.抓教学常规管理，做到有计划、有落实、有总结、有反馈。加强平时的督查力度，扎实地推动我校教学常规工作的开展。  

3.加强教研组建设与管理，丰富教研内容，规范活动管理。  

4.重视教师基本素养的提升，鼓励教师不断进修提高自身的业务水平，并通过创设多渠道的交流平台，唤醒教师们专业自主发展的热情。有步骤地进行校内外的培训学习。     

5.扎实开展青蓝工程，做好新教师的培养工作。

6.深化教育科研。以课题研究为主线，以优化课堂教学为抓手，扎实做好课题研究工作、校本课程建设工作和课程改革推进工作，以科研促进学校发展、以科研促进教师成长，不断彰显学校办学特色。

7.培养学生良好的学习习惯，制定可行性实施方案认真落实，继续加大经典诵读、练字的检查反馈力度，确保学生的晨诵及中午练字效果。

二、具体工作及措施

（一）注重师德师风建设

认真贯彻教育部加强教师师德教育的通知及平顶山市师德专题教育活动实施方案的有关精神，加强有关法规理论学习，引导广大教师坚定教师职业理想，提升教师职业道德水准，为党育人、为国育才。

1.倡导奉献精神，是师德建设的重中之重。长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。

2.增强群体意识，发扬团队精神，是师德建设的重要环节。教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合。教师个体劳动质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好。因此要增强教师的群体意识，发扬团队精神，在新形势下，抓凝聚力，抓弘扬正气，提倡以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守，反对封闭，反对不正当的竞争，是师德建设的重要环节。

3.健全教师完善的人格，是师德建设的关键所在。教师劳动的各个组成部分都是人，整个劳动过程都是人与人相互作用的过程。正是由于教师劳动的这种特殊性，决定了教师的职业心理特点与特殊需要。如自信心、进取心、毅力等深层素质，既是教师职业要求，更是健全教师完善人格必须具备的内在品格。因此，我们要加强教师的校本培训，塑造教师的健全人格，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。

4.树立榜样，制定标准。大力宣传教育界优秀教师的先进事迹，组织师生开展大学习、大讨论，联系实际，制定受学生爱戴的好老师的标准和优秀师德群体的标准。制定优秀师德群体的标准“五讲、三不许”：坚定信念讲境界；敬业爱岗讲奉献；教书育人讲爱生；团结协作讲友谊；严谨笃学讲优教。不许体罚或变相体罚学生；不许讽刺挖苦学生；不许学生为自己家务。优秀师德有了具体标准，广大教师只要照着学，照着做，师德师风的好转必将指日可待。

（二）加强常规管理

1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不任意增删课时。学校教导处做好经常性的巡课工作，做到“三查”：查教师、查学生、查安全；“三看”：看课堂、看课间、看活动，切实保证教育教学常规的落实。

2.严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，电子教案中要有创新点，体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每周写一则教学反思，对阶段性检测有质量分析，有改进措施。

3.精心设计及批改作业。要精选作业内容，难易适中，体现梯度形式多样，在巩固基础中求提高。认真批改作业，在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高。

4.加强教学常规的检查制度。继续坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、教学反思、阶段性检测的检查力度，及时反馈。加强随堂听课，经常性地组织教研组长、各年级学科负责人以及校领导及中层深入课堂开展听课、评课活动。

5.做好学生课外读书的辅导工作。鼓励各班到学校图书室借阅图书供学生阅读，增加学生课外阅读量。学期初教导处要向各年级推荐书目，制定全校读书计划，各个年级、班级、每个同学都要制定学期读书计划，教导处要按照各个年级、班级的读书计划对学生的读书情况、读书效果进行检查。

6.注重学生良好习惯的培养，本学期重点抓好学生预习、倾听、表达、书写、独立思考等五种习惯，认真落实学生写字的常规口号。

（三） 认真落实幼小衔接工作

充分认识“幼小衔接”的意义，坚持“零起点”教学，把入学适应教育作为一年级教学改革、教育科研、日常教学等工作的重点，课程与教育教学方法注重与幼儿园教育相衔接，严禁随意加快教学进度，拔高教学起点，增加教学难度。倡导情景化、游戏化教学模式，重视良好学习习惯的养成教育，建立家校沟通机制，形成教育合力。

（四）加强五项管理工作

认真贯彻落实新城区教体局关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知精神，结合我校实际，要求老师有则改之无则加勉，树立红线意识；同时下发《公明路小学关于五项管理告家长书》，让家长明确要求，配合工作；并根据“学校五项管理”督查要点不定期对我校工作进行检查。

（五）做好延时服务，落实“双减”指标

我们积极组织老师们认真学习，学校也成立了以校长为组长的“双减”工作领导小组，通过家长会以及微信公众号等渠道对家长进行广泛宣传，让他们能理解和支持“双减”政策，以便形成合力。

1.加大课后的社团课程。我们学校的社团课程目前已经有30多项增加到40多项，师生全员参与，大大充实了学生们在校学习生活 。

2.优化作业设计，严格控制家庭作业量。

严格作业设计。分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格控制作业量，分层作业，科学有效设置作业内容，规范作业布置，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。

 严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。

严控作业总量。一二年级不布置书面家庭作业，可适当布置课外阅读、背诵和动手实践性作业。三至六年级书面作业每天不超过60分钟，充分利用每天下午的课后服务时间，对学生作业进行精心辅导，确保作业不出校门。

规范班级交流。学校制定班级微信群规范使用规定，班级群只能用作学校教师家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业，不允许学生使用手机完成作业。针对个别低年级用微信布置作业现象学校明令禁止，要求立即改正。

严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，全批全改，以便充分掌握学情。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。

（六）教研工作

1.重点带动，全面提升教师素质。一是开展老教师主题研讨课，新教师达标课，综合实践示范课等多种形式的教学研讨活动，其间引导教师加强教学基本功的训练与提升，促进教师专业技能发展；二是引领教师更新教学理念，学习先进教学方式，反思个人教学情况，提高课堂教学效益，打造优质高效的课堂教学，切实减轻学生负担。

2.以课题研究为引领，促进学科课堂改革。本学期教研侧重三个方面，一是信息技术2.0教师信息技术能力的再提升问题研究，一个是“幼小衔接”教师教学策略的研究，以及如何提高课堂教学效益减轻学生课业负担的策略研究。全体教师要确立“问题即课题，教学即研究，课堂即实践”的意识，将课题研究与科研活动有机结合起来，做到有效备课、高效课堂，逐步形成自己有效的教学风格，构建教学互动、情感交流、合作学习和主动探究的幸福课堂教学模式，致力于培养学生的思维能力和自学能力，使课堂教学真正成为培养学生创新精神和实践能力的主阵地。

（七）以重点带动引领专业发展。一是启动学校“名师”工程，打造校内名师，力推区内名师；二是继续开展 “青蓝工程”，有计划、有针对性的加强对青年教师、任教新学科师的培训和指导。

学校将努力为成长中的青年教师搭建校本培训平台，组织青年教师与骨干教师结成师徒关系，充分发挥教研组长、学科带头人、骨干教师的引领、辐射、示范作用，以老带新，促进青年教师由“入道”、“悟道”到“得道”的阶段发展。同时，通过外派学习、教学观摩、教师论坛、竞赛展示等活动，使青年教师更快地成长为学校的中流砥柱，从而打造一支教艺精湛、教研基础坚实的教师队伍，为学校教育的可持续发展保驾护航。